Сторителлинг: GOOD or BAD?

Сторителлинг: GOOD or BAD?

Что такое сторителлинг? Ответ очень прост. Это прием, который используется ораторами для вовлечения аудитории в свой монолог. Благодаря этому приему, человек, сам того не замечая, начинает внимательно слушать выступающего, который, в свою очередь, плавно переходит от рассказа случая из своей жизни или просто интересной истории к сути своего монолога. Интересно, не правда ли? А может ли быть эффективным этот прием в сфере образования? 

14 сентября
21:25

Источник:

Прежде всего, сфера образования - очень обширная «территория». Лекции на различных курсах и тренингах тоже носят образовательный характер. Но мы, конечно, имеем в виду школу. Возможно ли применение данного приема учителями на обычных уроках?

Конечно, оно не только возможно, но и применяется многими преподавателями. Вспомните, как часто на уроках английского языка учитель поправлял вас, когда вы неправильно читали слово, рассказывал о его этимологии. Или же на уроках химии вам наверняка рассказывали, как вывести пятно с одежды или на уроках физики - как сделать так, чтобы вас не убило током. Все это те самые истории, которые связывали формулы из учебника с реальной жизнью. 

Почему это важно?

Наш мозг устроен таким образом, что ту информацию, которой он не может найти применение, он даже не пытается запомнить. Так, большая ее часть, полученная от учителей, к сожалению, забывается. Но, согласитесь, если мы когда-то смеялись над каким-нибудь правилом или смешным произношением, то это надолго оставалось в нашей памяти. Почему? Да потому что наш мозг усвоил простую схему: определенная тема = позитивные эмоции (смех), а это оказывает положительное влияние на организм человека. Следовательно, нужно сохранить.

Как это можно применить на различных предметах? 

ВНИМАНИЕ! Методичка для учителей!)

Математика

Расскажите историю, почему вы решили стать учителем математики, что заинтересовало вас в этой науке. Расскажите небольшую историю об одном и известных математиков. Найдите интересные и необычные задачки, которые выводили бы ребят на эмоции перед началом объяснения нового материала. 

Русский язык

Найдите подборки, как иностранцы делают ошибки в русских словах, как трудно им дается изучение нашего языка. Главное - эмоции! Покажите, что русский язык - это совсем несложно! Разберите с ребятами построение различных фраз и предложений, как рождается из буквы целый текст. Покажите, какую роль может сыграть интонация, как смешно может выглядеть фраза с неправильной пунктуацией или слово с неправильным ударением. 

Литература

Приведу слова президента фонда и конкурса чтецов «Живая классика» Марины Смирновой:

- Кто такой, например, Мцыри? Парень хотел «обняться с бурей» и сражался с барсом, который в моем воображении был похож на бурого медведя. Учительница, рассуждая о «неоспоримых достоинствах» героя, ссылалась на Белинского: «Что за огненная душа, что за могучий дух, что за исполинская натура». Мы говорили: «Ну хорошо». Хотя понятно, что внутренне не соглашались. В популярной книге современной американской писательницы Николы Юн «Весь этот мир» героиня, думая, что у неё редкое генетическое заболевание, до 18 лет жила в стерильной комнате. Но однажды наплевала на смертельно опасных микробов внешнего мира и сбежала из своего «пузыря». Чем она не Мцыри XXI века? Учитель литературы может вспомнить десяток книг и жизненных ситуаций, через которые можно интересно рассказать о Мцыри…

На мой взгляд, этими словами все сказано, задача учителя - найти примеры литературных героев в современном мире. Безусловно, большинство произведений, излучающихся на уроках литературы, являются классикой и не теряют своей актуальности и по сей день. Но мир сильно изменился, поэтому примеры из реальной жизни сегодняшнего дня помогут понять героев этих произведений. 

Физика

Расскажите ребятам, как так получается, что у них дома есть свет, работает телевизор, а телефон может «телепортировать» их в любую точку света! Как не допустить удара током? Не лишними будут и рассказы о различных открытиях и о том, каким образом они происходили. Покажите, что и сейчас наука не стоит на месте!) 

Химия 

Расскажите о том, как ребята в жизни могут применить знания, полученные на уроке. Расскажите, каким образом знание химии поможет им избежать опасностей в жизни. Не лишним, конечно же, будет рассказать и о появлении науки химии, покажите, что когда-то кто-то впервые задался вопросом «как же все устроено на самом деле?». И этот кто-то смотрел на мир и узнавал его заново точно так же, как это делают ученики. Расскажите об ученых, о том, почему они так интересовались химии. 

ПЛЮСЫ сторителлинга в обучении:

1. Пробуждает интерес. 

2. Показывает необходимость изучения того или иного предмета. 

3. Расширяет кругозор. 

4. Вызывает эмоции. 

5. Улучшает понимание. 

МИНУСЫ сторителлинга в обучении: 

  1. При уделении большого количества времени сторителлингу может начать хромать теоретическая база. 
  2. Демонстрирование неправильного примера и, как результат, исчезновение интереса к предмету. 
  3. Запутывание ученика при отсутствии причинно-следственной связи между историей и конкретной темой из учебника. 

Самое важное - показать, почему нужно изучать тот или иной предмет, проведите параллели с реальностью, что ученик, а точнее его мозг, благодаря примерам и наглядности, понимал, для чего ему все это нужно. Главное - покажите, что все это несложно, продемонстрируйте при помощи своей увлеченности предметом, что, на самом деле, это даже интересно!


Читайте также
27 марта
17:00
То, чему не учат в университете — общение с клиентами и технологии персонализации
29 февраля
22:15
Импульсивные покупки: как распродажи заставяют покупать ненужное
28 февраля
18:00
Московский метрополитен: от создания до наших дней