Наглядность как приём интересного обучения

Обучение — это, в первую очередь, творческий процесс. Учитель создает нечто новое, используя различные приёмы, способы, методики. Это невероятно увлекательно, интересно, но, вместе с тем, и достаточно сложно. Обучаться чему-то так же трудно, как и обучать. Именно поэтому, учителя прибегают в педагогической практике к помощи такого приёма, как наглядность. 

Наглядность — это один из основных дидактических принципов, предполагающий обучение, основанное на психических образах, воспринимаемых обучающимися. (Источник)

Отличительной чертой данного принципа является демонстрация учащимся объекта познания. 

Обратимся к истории:)

Чешский педагог-гуманист Ян Амос Коменский сформулировал золотое правило дидактики, где говорилось о вовлечении всех органов чувств для обучения. 

Мы познаем окружающую реальность при помощи всех органов чувств, в той или иной степени каждый. В таком случае, принцип наглядности способствует формированию у детей понятий и представлений, которые лежат в основе всех чувственных восприятий явлений и предметов. 

Помимо Коменского, мы должны вспомнить и еще одного великого русского педагога — Константина Дмитриевича Ушинского, который говорил о том, что скорость восприятия возрастает и информация прочно закрепляется в памяти, когда мы задействуем как можно большее количество органов чувств. 

Таким образом, в основе наглядности, в контексте педагогического процесса, лежат законы развития мышления и познания окружающего мира. Вспомним, также, и тот факт, что еще на самых ранних этапах развития ребенок мыслит преимущественно образами, а не понятиями. Важно понимать, что сравнения, аналогии, примеры при объяснении материала ускоряют процесс его усвоения. 

Уникальность наглядности заключается в том, что она может быть применена на любом этапе педагогического процесса. 

Виды наглядности по степени возрастания абстрактности: 

Естественная

Включает в себя предметы объективной реальности.  

Экспериментальная

Предполагает наличие проведения опытов или экспериментов.  

Объемная

Представляется в качестве макетов или фигур. 

Изобразительная

Представлена в виде картин, рисунков, фотографий.  

Звукоизобразительная

Включает видеодемонстрирование со звуком. 

Звуковая

Передает информацию только посредствам аудиовоспроизведения.  

Символическая и графическая

Используются карты, схемы, графики, формулы. 

Внутренняя

Создается при помощи учительской речи. (Источник)

Из данной классификации видно, что какой именно вид наглядности использовать в образовательном процессе, зависит от предмета, материала, который будет объясняться, а также от ученика (восприятие при помощи каких органов чувств у него является превалирующим), так как эмоциональный диапазон и пропускная способность имеющихся органов чувств у каждого человека индивидуальны. 

Теперь более подробно разберем достоинства и недостатки данного приёма. 

Плюсы

1. Повышает активность учащихся, их самостоятельную познавательную деятельность. 
2. Позволяет исключить вербализм (психологический синдром, складывающийся в дошкольном возрасте и характеризующийся резким преобладанием развития вербальной сферы (устной, а иногда и письменной речи, словесной памяти) над другими сторонами психического развития ребенка) в преподавании. 
3. Создает условия для практического применения знаний. 
4. Способствует развитию эмпирического мышления, речи, наблюдательности, творческого воображения. 
5. Может применяться на разных этапах урока. 

Минусы

1. Требует финансирования на приобретение объектов для изучения и вспомогательного оборудования. 
2. Требуется соблюдать правила техники безопасности. 
3. Должны быть сформированы определенные навыки и у учителя, и у учащихся. 
4. Требуется более продолжительное время для получения результатов, чем при применении словесных методов. 

Плюсов больше, чем минусов, следовательно, приём наглядности является достаточно действенным и ,более того, именно он лежит в основе образовательного процесса. Благодаря данному методу, происходит формирование разносторонней личности, обладающей воображением, умеющий получить информацию при помощи различных органов чувств, а также способной практически применять полученные знания. 

Дорогие учителя, применяйте как можно чаще приме наглядности в своей практике!) А вы, уважаемые ученики, не забывайте применять его и после окончания обучения в школе, ведь, как известно, человек учится на протяжении всей своей жизни:)