«Мама, я сам!», или об обучении ребёнка

«Как обучать ребёнка?», — это один из вопросов, который возникает у людей, когда у них появляются дети. Обучение является одной из функции семьи: задачей родителей является не только создание потомков, но и их интеграция в человеческое общество, передать им знания о нём. Как говорить, как делать различные вещи и просто жить в социуме — всему этому ребёнок должен быть научен.

Как проще научить ребёнка?

Мы подобрали два наиболее распространенных подхода-крайности:

• Быть постоянно в процессе обучения. Родитель в этом случае находится с ребёнком и поправляет его, направляет. 

Особенностью данного подхода являются:

— Присутствие родительской фигуры, которая контролирует процесс обучения, ограничивая и/или допуская определённую информацию;

— Пассивной ролью ребёнка, который запоминает информацию;

— Контролируемость процесса: ребёнок не выступает актором самообучения, получая уже готовую информацию. 

С одной стороны, данный подход можно охарактеризовать в некоторой степени как «диктатуру», так как  особой свободы выбора в данном случае у ребёнка нет. Однако для объяснения некоторых вещей, которые не могут быть поняты в силу небольшого возраста (например, утрата кого-либо из членов семьи) требует контроля родителей, чтобы не нанести вреда ребёнку.

• Не вмешиваться и дать ребёнку изучать всё самостоятельно. В этом случае родитель просто наблюдает за процессом обучения и не вмешивается, если это не угрожает ребёнку. Данному подходу характерно следующее:

— Независимость в поиске и методах, которая позволяет детям на своём опыте познать некоторые вещи;

— Отстраненность родителей или родственников, из-за чего контроль над обучением не осуществляется кем-либо;

— Активная роль младшего поколения, которое само «добывает» необходимые знания.

Ели исходить из современных трендов: мы не учим молодое поколение, а оно учится само. Но подойдёт ли оно в тех случаях, когда требуется более опытный человек, который сможет объяснить ряд тонкостей и специфических моментов?

Обе эти крайности имеют право на существование: конечно, каждый подход по отдельности не может быть использован на 100%, т.е. быть единственной моделью для воспитания. Если вы хотите воспитать ребёнка полноценной личностью, которая может не только воспринимать, но и учиться, стоит учитывать следующие факторы: 

• Возраст: нужно понимать, что ребёнок должен окрепнуть психологически перед тем, как сталкиваться с некоторыми ситуациями. 
• Качество информации или события: одно дело, если ребёнок прыгает по лужам, а другое — когда он потерялся и его могут увести подозрительные люди. Нужно чётко понимать, какое влияние оно может оказать.

Процесс обучения — крайне индивидуальный, сложный процесс, в котором «перекос» в пользу того или иного метода/подхода не должен преобладать. Нужно балансировать, выбирать моменты и подходящие для этого инструменты, чтобы обучить полноценную личность.