На Иссык-Куле сформировали образ образования 2036 года: в центре человек, наставничество и способность жить в неопределённости

На берегу Иссык Куля завершил работу НеФорум «Затаённый Вдох». В формате юрточного города он объединил более 60 представителей науки, образования, бизнеса, культуры и общественных инициатив из России, Кыргызстана, Казахстана, Таджикистана и других стран. Встреча прошла накануне Саммита ШОС и Игр кочевников в Бишкеке. Среди участников были действительный государственный советник третьего класса, основатель Института семантики систем Сергей Хапров, создатель Игр кочевников Асхат Акибаев, основатель конференции EdCrunch и советник заместителя Премьер Министра, Министра искусственного интеллекта и цифрового развития Республики Казахстан Нурлан Киясов, соучредитель детского лагеря «Жетиген» Аймен Касенов, экс министр культуры и туризма Кыргызской Республики Азамат Джаманкулов, экс-глава Черноголовки Олег Егоров, основатель IThub Михаил Сумбатян, основатель Всероссийского сообщества «Вдохновители» Михаил Палей, сооснователь Фонда «Диалог культур» Владимир Марусич и другие эксперты.

Главным итогом НеФорума стало формирование мультиобраза образования 2036 года. Участники не стали искать единственную универсальную модель. В центре обсуждения оказалась система, в которой разные образовательные подходы могут сосуществовать, сохраняя общие ценности. Ключевым принципом стало сохранение ведущей роли человека. Искусственный интеллект при этом рассматривается как инструмент, который помогает учиться, работать и решать повседневные задачи.

Отдельное внимание участники уделили способности человека постоянно переучиваться и адаптироваться к изменениям. По их мнению, образование будущего должно готовить не столько к одной профессии, сколько к жизни в условиях высокой неопределённости. «Затаённый Вдох» стал продолжением философии этноартфутуризма и международного фестиваля будущего сообществ «Вдох», который прошёл в Абхазии в мае этого года и объединил 1 500 созидателей со всего мира. Участники сообщества создают «прообразы будущего» и представляют их на фестивалях и стратегических сессиях в разных странах.

«“Затаённый Вдох” и основные фестивали “Вдох” — это не просто события для профессиональной среды. Здесь, на стыке этнической мудрости и футуристического мышления, рождается язык будущего, понятный каждому, кто готов созидать. Эти площадки открыты для всех: для государств, для сообществ, для отдельных людей. Любая страна или инициатива, разделяющая ценности сотворчества и глубинного развития человека, может стать частью этой экосистемы. Одним из главных итогов нашего НеФорума в Кыргызстане стало формирование международного распределённого сообщества практиков в сфере образования», — поделился основатель Движения «Вдохновители» Михаил Палей.

Источник: движение «Вдохновители»

Одним из ключевых решений встречи стало создание Международной распределённой Лаборатории обучения обучаемости. Её открытие планируется в мае 2027 года в Кыргызстане, одновременно со вторым международным фестивалем «Вдох». Лаборатория должна стать площадкой для разработки и апробации новых образовательных подходов. В центре её работы будет человек, которому предстоит жить в условиях постоянного взаимодействия с искусственным интеллектом, интернетом и цифровой инфраструктурой. По замыслу участников, современному человеку недостаточно просто получать новые знания. Ему необходимо развивать способность постоянно осваивать новое, менять способы мышления и самостоятельно выстраивать образовательную траекторию.

«Мы больше не можем опираться на старые модели — родоплеменную, авторскую школу или чисто университетскую модель обучения. Они все буксуют на современном этапе развития технологий. Нам необходим четвертый метод, и основой его является обучение обучаемости, взаимодействия с мега-объектом и формирование новой среды с новой социальной ответственностью. Мы запускаем лабораторию как экспериментальную площадку, чтобы к 2036 году сформировать ядро нового человека. Это прообраз городов будущего, где образование — норма существования», — поделился руководитель представительства фонда «Диалог Культур Единый Мир» в Киргизии, врач, писатель, президент федерации Тай цзицюань Кыргызстана Владимир Марусич.

В основу новой методологии предлагается положить принцип «Сжатого ядра». Он предполагает концентрацию не на максимальном объёме информации, а на ключевых смыслах, навыках и способах мышления. Такой подход должен помочь человеку сохранять самостоятельность в условиях постоянного роста информационной нагрузки и широкого распространения искусственного интеллекта. Развитие проекта планируется продолжить на втором фестивале «Вдох» в 2027 году. Там эксперты из разных стран намерены представить результаты первых разработок лаборатории и обсудить практическое применение новых образовательных моделей.

Одним из главных вопросов НеФорума стало изменение роли учителя. Участники отметили, что традиционная модель школы, основанная преимущественно на передаче знаний, постепенно меняется. Рутинные образовательные задачи всё чаще может выполнять искусственный интеллект. При этом значение человека в образовании не уменьшается. Напротив, возрастает роль наставника, который помогает формировать мотивацию, поддерживать интерес к обучению, ориентироваться в информации и принимать решения. В условиях неопределённости наставник становится проводником, который помогает человеку не только получить знания, но и научиться самостоятельно осваивать новое.

Участники также предложили распространить принцип наставничества за пределы школы. Наставником для ребёнка или молодого человека может быть любой взрослый, который готов брать ответственность за собственное развитие и развитие следующего поколения.

«Мы должны прийти к концепции, где каждый взрослый — наставник. Не только школьный учитель, а каждый родитель, старший брат, тренер, коллега. Если человек осознаёт свою ответственность как педагога, он начинает воспитывать прежде всего себя», — рассказал общественный и спортивный деятель Кыргызстана, автор проекта «Всемирные Игры Кочевников» Асхат Акибаев.

В ходе стратегических сессий участники выделили четыре направления, которые могут стать основой образования 2036 года. Первое связано с физическим здоровьем и управлением собственным состоянием. Эксперты считают, что физическое состояние напрямую влияет на способность человека концентрироваться, воспринимать информацию и продолжать обучение. Второе направление связано с концентрацией и способностью быстро обучаться. В условиях информационного потока умение удерживать внимание и осваивать новое становится одной из ключевых компетенций.

Третье направление касается коммуникации и жизни в сообществах. Способность договариваться, сотрудничать и выстраивать отношения с другими людьми становится не менее значимой, чем профессиональные знания. Четвёртое направление связано со способностью жить в неопределённости. Человеку будущего необходимо уметь действовать в ситуациях, для которых ещё не существуют готовые алгоритмы. Отдельно участники обсудили модель «Героя созидателя», предложенную Михаилом Палеем. Она включает восемь направлений развития подростков, среди которых поиск наставника, критическое мышление, работа с мечтой и рефлексия.

Источник: движение «Вдохновители»

Отдельная дискуссия была посвящена образовательной сегрегации. Сергей Хапров отметил, что разделение детей по социальному, финансовому или интеллектуальному признаку может привести к формированию общества, в котором разные группы перестают понимать друг друга.

«Классы должны быть смешанными. Если мы продолжим разделять детей по социальному, финансовому или интеллектуальному признаку, мы вырастим поколения, которые не смогут жить в одном обществе. Неприятие друг друга станет неизбежным. Это риск пострашнее любого технологического вызова», — прокомментировал основатель Института семантики систем Сергей Хапров.

Участники НеФорума также обсудили возможность соединения современных образовательных технологий с культурным наследием Кыргызстана. Аймен Касенов предложил рассматривать этнокультурные традиции не как часть прошлого, а как ресурс для формирования современной педагогики:

«Наши традиции — не архаика, а работающий инструмент воспитания. Санжыра, знание семи поколений, ответственность перед родом — это не прошлое, это фундамент. Его можно и нужно соединять с современными образовательными технологиями», — считает экс-кандидат в президенты Кыргызстана, соучредитель лагеря «Жетиген» Аймен Касенов.

По мнению участников, кочевая культура может стать источником смыслов для образовательных моделей будущего. В рамках НеФорума традиции рассматривались не как противопоставление технологиям, а как основа, которую можно соединять с современными инструментами обучения.

Мультиобраз образования 2036 года

По итогам встречи участники не сформировали единую образовательную доктрину. Вместо этого был предложен мультиобраз, объединяющий разные подходы вокруг нескольких общих принципов. Образование будущего должно помогать человеку сохранять физическую и психологическую устойчивость, учиться на протяжении всей жизни, взаимодействовать с другими людьми и адаптироваться к неопределённости. Искусственный интеллект при этом рассматривается как инструмент, а не как замена человеку. Центральной фигурой образовательной системы остаётся человек, способный самостоятельно мыслить, учиться, создавать и взаимодействовать с другими.

«Мы в Черноголовке запускаем экспериментальные пятые классы, где через двигательную импровизацию, гибкое мышление, творческую смелость и другие практики развиваем толерантность к неопределённости, уверенности в себе. Но нам критически не хватает методологов и наставников. Такие форумы — единственный способ собрать проводников этих смыслов в одной точке», — рассказал экс-глава Черноголовки, руководитель Центра городского развития Олег Егоров.

Практическим продолжением обсуждений должна стать Международная распределённая Лаборатория обучения обучаемости. Её задача заключается в переходе от обсуждения будущего образования к созданию и проверке конкретных образовательных практик.

НеФорум «Затаённый Вдох» организовали Движение «Вдохновители» и международное сообщество «Затаённый Вдох». НеФорум прошёл накануне Игр кочевников. Участники посетили церемонию открытия Игр в Бишкеке. Площадка на Иссык Куле объединила обсуждение будущего образования с культурным наследием региона и стала частью международной программы по созданию «прообразов будущего».