«Каждый студент — личность»: преподаватель английского о главном принципе обучения языку

Наталья Сергеевна Горянова — старший преподаватель английского языка в РАНХиГС. Ее педагогический стаж превышает 30 лет. С детства Наталья Сергеевна свободно говорит на английском, как носитель языка. В интервью мы обсудили методы обучения, поговорили о студентах и узнали, как правильно смотреть фильмы на английском.

— Расскажите, пожалуйста, как вы пришли к иностранным языкам? С чего началось это вдохновение и приверженность к английскому языку?

— На самом деле я знаю английский язык с четырёх лет. И так получилось, что английский язык стал моей профессией.

— Уже в школьные годы вы разговаривали на английском языке, потому что оказались погружены в языковую среду?

— Да, я ходила в местную школу, и никто не мог даже отличить меня от детей вокруг. Мы были в Новой Зеландии. Началась моя языковая жизнь в Новой Зеландии. Ну и, соответственно, язык я очень хорошо знала.

— Чем отличается новозеландский акцент?

— Это киви, он так называется. И я приехала в Москву с этим акцентом. Я не могу сказать, что он специфический — это смесь австралийского и британского акцентов. Он более приближен к настоящему классическому английскому.

— Ваш путь нетрадиционен тем, что вы оказались сразу в языковой среде, и вы уже в раннем возрасте изучали английский. Расскажите, как это повлияло на вашу методику преподавания?

— Конечно, всё это повлияло, потому что я знаю, что чувствуешь, когда не знаешь и не понимаешь, что говорят вокруг. Я до сих пор помню: когда я пришла в новозеландскую школу, я не знала ни одного слова по-английски. Спустя какое-то время я научилась.

— В каком-то смысле вы даже в первую очередь носитель иностранного языка, и уже после этого преподаватель. Расскажите, пожалуйста, какие подходы вы используете?

— Ну, во-первых, очень важен коммуникативный подход, коммуникация. Самое главное — чтобы я поняла и меня поняли, то есть это в любом случае общение.

Второе — это индивидуальный подход.

Когда ты общаешься с человеком, даже если это большая группа, всё равно каждый студент — это личность. И я интересуюсь каждым своим студентом. Я могу даже знать, как собаку зовут, кошку. Это создаёт настрой на работу. Я всегда спрашиваю, как у них проходят выходные»

Когда ты в этой беседе, сюда нанизывается уже много разнообразных тем, которые нужны и по учебнику, и по грамматике. Вот первая ступенька — это заинтересованность в каждом человеке, в каждом студенте, обстановка дружелюбная и рабочая. Никто никого не должен бояться, отметок никто не должен бояться. В первую очередь, конечно, важна возможность выразить своё мнение и попробовать язык именно в практике, а не страх ошибки, который ставит блок.

Да, они не должны бояться, студент должен говорить свободно. И даже если сделает ошибку — ничего страшного: сделал, потом мы обсудили это, но он высказался. Сам — это здорово — смог, я его поняла: докажи, расскажи, поспорим даже. Может быть, он плохо знает английский, но всё — пошло дело, разговор пошёл.

И в любом случае, когда ты учишь любой язык — любой, мы не говорим только про английский, — язык — это, естественно, культура, языковые нормы, фразеологизмы, какие-то понятия, названия праздников. Так же и с английским.

Поэтому что я могу посоветовать?

Я советую всегда быть любопытным. Читаем какой-нибудь текст, нашлось какое-то слово или какой-то город — я говорю: «Давайте-ка посмотрим, что это за место, давайте откроем, изучим». И одновременно с изучением языка мы узнаём очень много нового.

— Может быть, припомните какое-то одно из таких открытий?

— У нас есть тема, называется «Языки». И обязательно я даю историческую справку, мы читаем тексты: откуда английский, с латынью находим связи, с французским. Объясняем, почему, например, английские и французские слова похожи и непохожи в чём-то.

— Скажите, в изучении английского языка искусственный интеллект становится каким-то новым витком и инструментом?

— Насчёт искусственного интеллекта, насчёт электронных переводчиков — они могут нам помочь. Тот же самый переводчик — инструмент, которым можно воспользоваться, когда ты что-то забыл.

Искусственный интеллект может, например, помочь сгенерировать картинку, написать небольшой текст. Он инструмент помощи, но он не может быть вместо студента. И у меня иногда бывает, что студенты — я прошу их написать эссе — пропускают его через искусственный интеллект и получают неживой текст из сплошных шаблонов. ИИ не чувствует языка. И человек вместо того, чтобы творчески подойти, сдаёт то, что выдаёт машина — шаблон. Я это вижу.

Поэтому, конечно, лучше, если студент просто, и даже с ошибками, но напишет сам. Искусственный интеллект выдаёт компиляцию, и она, в свою очередь, имеет какую-то универсальную синтаксическую структуру. Студенты должны понимать, что именно этот синтаксис преподаватель легко распознает.

— Давайте перейдём к блицу. У вас есть вопрос и выбор ответа: в каждом вопросе нужно выбрать наиболее предпочтительную для вас опцию.

— Британский английский или американский английский?

— Я изначально вышла с английским. У нас в школах, в институтах дают английский британский.

— Индивидуальный репетитор для обучения или групповая динамика?

— А здесь вот я не могу просто так сказать, потому что у каждого своя цель. К экзамену готовиться — это индивидуально. А если коммуникативные навыки, то только группой, потому что там можно в диалог вступить.

— Самый частый запрос от тех, кто только начинает учить иностранный язык?

— Частый, наверное, запрос про фильмы: как смотреть фильмы на английском языке — с субтитрами или без, помогают ли фильмы? Я советую без субтитров. Субтитры — ты смотришь и читаешь. У тебя отключаются уши тогда. А тебе надо услышать. Тебе надо осознать, понять.

— Вести пары на иностранном языке или на русском, добавляя иностранный язык?

— На иностранном, конечно. Но есть моменты, когда без русского невозможно, потому что есть то, что нужно переводить, чтобы правильно поняли то, что я хотела донести.

— Идеальный студент — это? Ваше определение.

— На самом деле я вам хочу сказать: у меня все мои студенты любимые, все абсолютно, они все идеальные. У всех свои есть, как всегда, плюсы, минусы. Даже двоечник — он всё равно будет идеальный, потому что, возможно, он креативен.

 «Идеальный — который сидит и делает все домашние задания», — кто-нибудь скажет. Нет, он индивидуальность. Вот, наверное. Все они молодцы. Все идеальные для меня.