Каковы преимущества приватизации образования?

Что будет, если провести реформу образования и дать больше свободы частным школам? Ответ на этот вопрос получили на лекции от Центра Адама Смита и приверженцев московского либертарианства 19 января. Основной темой лекции была обозначена приватизация образования.

Автор лекции – Егор Торопов, сотрудник МГУ им. Ломоносова и НИУ ВШЭ, кандидат политических наук, американист, – профессионал в своей области подготовил материал на одну из важнейших тем для нашего общества.

В начале была представлена небольшая историческая справка, а также позиция, что изначально государственное образование было создано, потому что не хватало не только квалифицированных кадров, но кадров, которые умели бы читать и писать.

Всем известно, что сейчас продолжительность получения школьного образования – 11 лет, а объём знаний, которые должны быть усвоены учениками, всё больше. Школьники тратят очень много времени на домашние работы, из-за чего могут лишиться общения с друзьями, семьёй и личного времени.

С точки зрения Егора Торопова современная система образования, кроме вышеперечисленного, ещё и не соответствует запросам экономики, то есть даёт не тот уровень подготовки в определённых областях для дальнейшего обучения кадров.

Также зачастую растут запросы к детям, которые только ещё станут школьниками: при приёме в первый класс уже нужно уметь читать, писать и считать. Такая позиция ставит под сомнение саму суть начального школьного образования.

Одним из вариантов решения проблемы образования была выдвинута приватизация. Разумеется, просто передача государственного образования в частные руки не решит, а, вероятно, наоборот, усугубит проблему, поэтому есть некоторые условия, поддерживаемые лектором:

• государственные школы также остаются;
• частные школы могут создавать программу обучения под свой профиль и запрос;
• выпускники школ также сдают общий для всех экзамен, который может подтвердить уровень знаний.

Аудитория с живостью приняла эту идею, она действительно кажется достаточно интересной. Однако оставалось также несколько вопросов, которые были заданы из зала.

Как избежать неравенства между богатыми и бедными людьми в частном образовании?

Получается так, что если образование будет в большей или равной степени частным, то не все смогут себе его позволить, что нарушит право человека на получение образования.

«Ваучеризация системы представляется разумным компромиссом», – был получен ответ лектора.

Таким образом, каждому человеку будет полагаться ваучер на получение образования, которым он может воспользоваться, либо не воспользоваться и обучаться в госучреждении, либо самостоятельно.

Иными словами: получить ваучер и идти учиться куда удобнее.

Как быть с ЕГЭ? Что могло бы измениться?

Одним из вариантов решения проблемы может стать создание «центров ЕГЭ», куда можно будет прийти в любой удобный момент и сдать необходимые экзамены. Такие центры могут быть как государственными, с едиными для всех экзаменами, так и частными, с различием, например, в сложности заданий.

ЕГЭ в данном случае приводится именно в понятии общего экзамена для всех, так как в такой системе его содержание и количество необходимых предметов могут поменяться.

Школа – один из институтов воспитания, в том числе гражданской идентичности. Что будет с этой функцией?

Воспитание гражданской идентичности, несомненно, имеет большое значение. Особенно в современном мире, когда происходит процесс «профессиональной идентичности», что заметно, в первую очередь, в секторе IT-профессий.

Тем не менее, государство может обеспечить политическое воспитание подрастающего поколения не только через школу. Сейчас можно наблюдать развитие этого процесса и появление различных проектов и мероприятий, очень этому способствующих.

Такими были основные вопросы, заданные на лекции, однако, хотелось бы ещё кое-что отметить. Тема лекции, безусловно, была близка каждому слушателю, потому что образование – та сфера жизни, которая касается каждого из нас.

В аудитории собрались слушатели самых разных профессий: от биолога до психотерапевта, причем многие смогли принять участие, задать волнующие каждого вопросы и получить на них полноценные ответы.

«Лекция была очень интересной, особенно зацепил формат дискуссии, можно было послушать рассуждения разных людей на эту тему», – сказала по завершении мероприятия одна из слушательниц.

Здесь нельзя не согласиться, это было действительно интересно: услышать чужую точку зрения на важную для всех тему, задать сложный вопрос и получить на него ответ. Российская система образования постепенно начинает меняться: появляется гибридное обучение, развиваются электронные ресурсы, большой сектор уже занимают онлайн-школы, поэтому рано или поздно придут более серьёзные изменения. Какими они будут, мы пока не можем сказать, но можем подумать.