Как рождаются научные школы

Что отличает научную школу от команды, собранной для одного проекта? Не формальный статус и не количество публикаций, а преемственность: способность сохранять знания, развивать новые направления и воспитывать самостоятельных исследователей.

Этому посвятили панельную сессию «Молодёжные научные школы: зарождение, развитие, признание», которая прошла 11 июля в рамках XIV Всероссийского съезда советов молодых учёных и студенческих научных обществ.

От проекта — к научной школе

Проектная команда решает конкретную задачу и нередко прекращает работу после завершения программы или гранта. Научная школа живёт дольше: её участники сохраняют методы и профессиональную культуру, а ученики со временем развивают собственные направления и сами становятся наставниками.

Важны не только статьи, открытия и награды, но и то, как внутри коллектива обсуждают идеи, выбирают задачи, относятся к ошибкам и передают опыт молодым исследователям.

Модерировал встречу доцент механико-математического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова, лауреат Премии Президента России в области науки и инноваций для молодых учёных за 2025 год Владислав Кнюкало.

В дискуссии участвовали представители разных научных направлений и поколений. Математику, механику и искусственный интеллект представляли Григорий Боков из МГУ имени М. В. Ломоносова, Сергей Доброхотов и Дмитрий Миненков из Института проблем механики РАН и МФТИ. Опытом химической научной школы поделилась профессор Санкт-Петербургского государственного университета Ирина Тимофеева. Взгляд молодого поколения представила аспирант Международной лаборатории динамических систем и приложений НИУ ВШЭ Екатерина Цаплина.

Задача, ради которой остаются в науке

Публикации, гранты и премии важны, но интерес к исследованиям начинается с задачи, которую человек действительно хочет решить.

Наставник помогает молодому учёному сформулировать вопрос, выбрать подход и освоить методы, но не предлагает готовый путь. Сильная школа воспитывает не копии руководителя, а самостоятельных специалистов, способных спорить, искать новые решения и выходить за пределы исходной темы.

Такая преемственность работает в разных дисциплинах. Математики, механики, химики и специалисты по искусственному интеллекту решают разные задачи, но нуждаются в схожих условиях: сильном руководителе, постоянном обмене знаниями и притоке молодых исследователей.

Между свободным поиском и практикой

Отдельной темой стало взаимодействие фундаментальной науки и индустрии. Связь с практикой помогает находить применение разработкам, но ориентация только на быстрый результат может сузить исследовательскую повестку.

Научная школа позволяет соединить оба подхода. Одни участники коллектива развивают теорию, другие проверяют её на практике, третьи создают методы и инструменты для следующих исследований.

Для такой работы нужны время, профессиональная свобода и возможность строить долгосрочные планы. Если молодой учёный не видит перспективы, коллективу сложно сохранить преемственность, даже когда у него есть сильные идеи и первые результаты.

Школе нужна инфраструктура

Развитие научных коллективов зависит не только от наставников и исследовательских задач. Учёным нужны современное оборудование, доступ к данным и вычислительные ресурсы.

Эта тема звучала и на других площадках съезда. На пленарном заседании министр науки и высшего образования России Валерий Фальков объявил конкурс по обновлению научной приборной базы на 2027–2028 годы. Он также сообщил о завершении строительства Центра коллективного пользования «Сибирский кольцевой источник фотонов».

Такая инфраструктура позволяет коллективам переходить от отдельных проектов к долгосрочным исследованиям, осваивать новые направления и привлекать молодых специалистов. Но оборудование само по себе не создаёт научную школу. Она появляется там, где знания не остаются у одного поколения, а получают продолжение в работе учеников.

Подробнее о конкурсе и развитии исследовательской инфраструктуры — в материале «Валерий Фальков объявил о старте конкурса на обновление научной приборной базы и сообщил о завершении строительства ЦКП СКИФ».