Тренды развития профессионального образования в XXI веке

Начал своё выступление ректор РАНХиГС Владимир Мау. Владимир Александрович назвал ключевой тренд, который отличает развитие отраслей человеческого капитала, в частности образования, в XXI веке от XX — это переход от продуктоцентричности к человекоцентричности.

«Процессы образования должны быть сосредоточены, прежде всего на человеке, а не на выполнение какой-либо функции».

В ходе обсуждения тематики развития образования в XXI веке заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации Афанасьев Дмитрий рассказал, какие сейчас есть «развилки» для развития профессионального образования:

• Смысловая (образование – это подготовка к чему, подготовка ли это только к профессии? И как совместить жёсткое профессиональное ядро и личностный выбор?)
• Технологическая (позволяют ли новые информационные возможности технологий диспетчировать сложный процесс индивидуального образования?)
• Психологическая (сегодня индивидуальная траектория требует компетенции выбирать, что я хочу, что я могу).

Также Дмитрий Владимирович в добавление к проблеме индивидуализации образования и потребностям экономики отметил роль самого университета, который конструирует гибкую программу, позволяющую в определенных границах делать выбор своей специальности.

Александр Ларьяновский, управляющий партнер Skyeng обозначил главную проблему образования XXI века:

«Главная проблема, с которой мы сталкиваемся — это то, что частное образование, государственное, школьное, высшее умеет работать только с мотивированной к обучению аудиторией. Мотивированных ребят у нас несколько процентов, и беда в том то, что мы, как образование, не умеем работать с 90–95% взрослых, которые забили на своё желание учиться».

В конце дискуссии участники дискуссии подвели итоги и сделали следующие выводы, что сегодня спрос на образование будет только увеличиваться, а студенты и слушатели стали относиться к образованию как к инвестиции, что не может не радовать.