В Госдуме представили новую национальную систему высшего образования в РФ

В Госдуме представили новую национальную систему высшего образования в РФ

29 июня
12:45

В Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации под председательством Вячеслава Володина прошли большие парламентские слушания по вопросам развития системы высшего образования в России.

 UQCNPHv0-K4.jpg?size=1620x2160&quality=95&sign=ea193a7c99a585c28ca902058c49832f&type=album

ydgwbn3zkxk.jpg?size=636x424&quality=95&sign=e53ffd45dd964b186b7197630f0c8407&type=album

Парламентские слушания длились около четырёх часов. Было обсуждено много тем. Главное, что было озвучено во время обсуждений:

1) Ключевые принципы новой национальной системы высшего образования Российской Федерации, о которых поведал Министр науки и высшего образования РФ - Валерий Фальков:

iCC2s3zm2aQ.jpg?size=621x424&quality=95&sign=fe9a0a414a6b35bdbc883f2ac32aae4d&type=album

Первый: Направленность всей системы на развитие интересов страны, достижение национальных целей.

«В реалиях сегодняшнего дня это обеспечение технологического суверенитета»,- отметил Валерий Фальков.

Второй: открытость, развитие отношений со всеми, кто в этом заинтересован.

Третий: фундаментальность.

«Залогом качества образования должно стать сочетание фундаментальности и практичности», - отметил Министр.

Четвертый: гибкость и практичность.

«Гибкость должна исходить из запросов экономики, работодателей. Практичность должна быть следствием образования, которое должно быть востребовано», - отметил министр науки и высшего образования.

2) Новая модель высшего образования в Российской Федерации, о которой поведал президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова - Виктор Антонович Садовничий:

xXkDFxR2ewU.jpg?size=613x424&quality=95&sign=31f946d5a430475457483c50e7f50568&type=album

Специалитет на пять–шесть лет с получением одной или двух квалификаций должен стать приоритетнее, так как нужно готовить специалистов для высокотехнологичных и имеющих государственное значение отраслей.

  • Бакалавр + магистр по интегрированным специальностям.

«Это целесообразно также для наукоемких, высокотехнологичных направлений подготовки. Вариант предполагает возможность выхода с траектории после диплома бакалавра, однако статистика МГУ показывает, что 90 % выпускников предпочитают именно эту модель, тем самым вариант прошел проверку временем», - отметил Виктор Садовничий.

  • Бакалавриат со сроком обучения - четыре года с отдельными правилами приема: преимущественно необходима для иностранных граждан.

3) Новая модель национального медицинского образования, которую представил российский врач-уролог, ректор Первого Московского государственного медицинского университета им. И. М. Сеченова, член Высшего совета партии «Единая Россия» - Пётр Витальевич Глыбочко:

4b_a2hT7Fsw.jpg?size=600x424&quality=95&sign=fec4fd557c9bf98b8505bfc9b240b524&type=album

Система Школа – Университет – Клиника сформирует единство подходов к оценке качества медицинского образования:

  • В медицинских классах школ.
  • Предуниверсариях.
  • Университетской среде.
  • Клинической подготовке.

4) Обновлённая модель Юридического образования, о которой рассказал заслуженный юрист Российской Федерации, ректор Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) - Виктор Владимирович Блажеев:

Pr0ljAGAmMo.jpg?size=627x424&quality=95&sign=ec4d715b7298fae67d80696f6d0b20c6&type=album

Специалитет разделить на два кластера:

  • Незавершённое образование: три года обучения.
  • Завершённое образование: пять лет обучения.

Магистратура также разделить на два кластера:

  • Прикладная магистратура со сроком обучения один год.
  • Академическая магистратура со сроком обучения два года.

 Затем переход на уровень - Научная исследовательская деятельность:

  • Аспирантура.
  • Докторантура.

По итогу обучения присвоить степени:

  • Бакалавр: если окончил специалитет со сроком обучения три года.
  • Специалист: если окончил специалитет со сроком обучения пять лет.
  • Магистр: если окончил один из двух возможных кластеров магистратуры.
  • Учёная степень: при окончании аспирантуры/докторантуры.

5) Новая модель аграрного образования Академик РАН, ректор Российского государственного аграрного университета - МСХА имени К. А. Тимирязева - Владимир Иванович Трухачев:

«Система образования «4+2» уже сформировалась в аграрных вузах. При этом одним из её недостатков стала потеря 4-6 месяцев производственной практики после 4 курса: от обработки почвы весной до закладки урожая на хранение осенью. Предлагаю инженерные направления: Агроинженерия, Гидромелиорация - перевести в специалитет, а направления агрономического профиля: Агрономия, Агрохимия и агропочвоведение - реализовывать по схеме 4,5 + 1,5 года.

При этом менять целесообразно не только сроки обучения, но и содержание образования, увеличив практическую подготовку по профессиональным дисциплинам».

6) Модель творческого образования основывается на традициях специалитета и таковой останется:

«Творческое образование без традиций – дерево без корней. Оно просто засохнет. Все творческие вузы функционируют на специалитете. Когда нас заставляли перейти на бакалавриат и магистратуру – я задавал простой вопрос: есть актёрское мастерство. Получается, что бакалавр должен играть зайчика, а магистр – Отелло. Надо же, всё-таки, понимать – где логика. Нужно сохранять здравый смысл. Поэтому ни один творческий вуз и не «пошёл» в Болонскую систему. Мы сохраняем все традиции», - отметил ректор Всероссийского государственного​ института кинематографии​ имени С.А. Герасимова Владимир Сергеевич Малышев.

DDKpP2TbjBI.jpg?size=612x424&quality=95&sign=e770b3002c7bc1fe781c9ecc65595014&type=album

7) Тема «Дистанционное образование» - не осталась в стороне. Главные мысли:

««Диванное» образование, допустим, в сфере подготовки врачей, летчиков, инженеров может привести к плохим последствиям. В итоге мы столкнемся с теми же проблемами, что и с бакалавриатом и магистратурой», - отметил председатель Госдумы Вячеслав Володин.

«В основе всего лежит качество обучения, и в условиях пандемии мы все прекрасно поняли, что это качество в основном обеспечивается наличием живого общения», - отметил Валерий Фальков.

«Очные занятия, присутствие руководителя, создание научных школ, чем была богата наша страна, — это наше будущее. Все мы вырастали в школах Колмогорова, Седова и так далее. Это было очень важно — ходить по коридорам со своим учителем и обсуждать, что делать. Конечно, никакие дистанционные формы этого не заменят», - отметил президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ Виктор Садовничий.

8) Выход из Болонской Системы – не повлияет на непризнание дипломов:

«С выходом России из Болонской системы студентам не стоит бояться непризнания дипломов. У нас есть 43 соглашения — именно на основе них принимаются решения. Нет ни одного пока случая, где бы мы сделали шаг назад», - отметил министр.

0yK7jI_RojY.jpg?size=636x424&quality=95&sign=49f3c08a51b6266dfd1aa5db6387207b&type=album

Председатель Госдумы дополнил:

«Иными словами, членство в Болонской системе не подразумевало признания дипломов. А на это влияет двустороннее соглашение либо межвузовские коммуникации».

9) Вопросы аккредитации и повышения квалификации преподавателей:

«Нужно передать вузам, государственным организациям вопросы аккредитации и повышения квалификации преподавателей. Чтобы государственные организации, вузы, занимались этим. А сейчас у нас, с позволения министерств, начиная от высшей школы, просвещения и здравоохранения, все это отдано на откуп частным фирмам, у которых, кроме печати, ничего нет. То же самое касается врача. То же самое касается других специалистов. Вот здесь порядок надо наводить. Эту базовую оценку, нужно отдать в руки профильных отраслевых вузов, где есть уже имя, которым они будут дорожить», - подчеркнул Вячеслав Володин.

10) Было предложено ректором ПМГМУ им. И.М.Сеченова, председателем Совета ректоров медицинских и фармацевтических высших учебных заведений - Петром Глыбочко убрать слово «услуга» из законодательства о медицинской деятельности и заменить его на «оказание медицинской помощи».

Председатель ГД Вячеслав Володин поддержал предложение: «Это самое малое, что мы можем сделать для медицины. Договорились».

Личную позицию озвучил председатель Комитета по науке и высшему образованию Сергей Кабышев касаемо того, что ключевой фигурой в системе образования является преподаватель. Плюс к этому, Сергей Кабышев акцентировал внимание на том, что педагогам следует обеспечить достойное финансовое вознаграждение.

3-cJi3LEW4M.jpg?size=617x424&quality=95&sign=048f1245c78a512db78190697b2246df&type=album

Помимо всего этого были озвучены позиции фракций.

  • Первый заместитель Председателя Комитета по науке и высшему образованию Александр Мажуга (фракция «Единая Россия»):

«Ключевой вопрос, который необходимо рассматривать при реформировании системы высшего образования, — это гибкость образовательных программ, практикоориентированность, вопросы академической мобильности. Самое главное — чтобы наши преподаватели работали комфортно и продуктивно. Важно обратить внимание на нормативы педагогической загрузки. Наша задача — снять все возможные законодательные, бюрократические барьеры, создать условия для устойчивого развития этой сферы».

Ckg-OED2Dh8.jpg?size=618x424&quality=95&sign=3bf47c0902a17348bac60f49f0389b2a&type=album

  • Первый заместитель Председателя Комитета по науке и высшему образованию Олег Смолин (фракция «КПРФ»):
RZVvNXg8ao4.jpg?size=624x424&quality=95&sign=9be70d75cc3a4f9498a53b3446785f6b&type=album

«Грубой ошибкой было принудительное введение в России системы «бакалавр–магистр» федеральным законом от 2007 года. Это решение принималось по идеологическим мотивам. Российская политическая элита тогда хотела прорубить в Европу не окно, но целые ворота для своих детей. Мы должны стремиться к международным стандартам, если они превышают наши собственные. Если же наши стандарты выше международных, ориентироваться на них не следует».

  • Руководитель фракции «ЛДПР», председатель Комитета по международным делам Леонид Слуцкий:

« У России появился шанс вернуться к лучшей системе образования, которая когда‑либо существовала. Мы должны поставить четкий диагноз тому эксперименту, который мы ставили на молодежи два десятка лет».

 rB4DZDcMb88.jpg?size=636x424&quality=95&sign=d8cb8ff56ead6f8104bf71c094397041&type=album

  • Руководитель фракции «Справедливая Россия — За правду» Сергей Миронов:

«Высшее образование должно быть бесплатным везде и для всех, особенно первое. Это крайне важно в стратегических отраслях».

OukPGVOOR68.jpg?size=615x424&quality=95&sign=23a2527cb75c957608e6ef02cf2cc567&type=album

  • Руководитель фракции «Новые люди» Алексей Нечаев:

«Не важно, сколько лет учить, — важно, чему и как. А бюджетные деньги лучше тратить не на лишний год обучения, а на ремонт общежитий и другие насущные нужды. Дискуссия о том, была ли в Российской Федерации Болонская система, — просто размытый мыльный пузырь. В нашей стране стоит проблема качества высшего образования».

vLpYGu4_9Tg.jpg?size=616x424&quality=95&sign=456cf72686c45c40faea395667b97018&type=album

Также своим мнением поделился журналист, заместитель председателя Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации от фракции «Единая Россия» - Пётр Толстой:

«Сегодня, по статистике, две трети российских старшеклассников пользуются услугами репетитора. Получается, если есть деньги – из глубинки можешь пробиться. Но только найми репетитора. Тогда у тебя есть шанс. А если нет денег, то получение качественного бесплатного общего образование, которое гарантировано Конституцией РФ – у тебя его нет. Оно дорого стоит. Как это связано с Высшей школы, казалось бы? Дело в том, что специалисты Высшей школы преподавания говорят о том, что два года детей натаскивают на ЕГЭ, а потом в ВУЗе преподают им то, что они должны были пройти в десятом-одиннадцатом классе. Нам говорят, что нужно в вести образовательный трек «2+2+2». Эти образовательные треки, траектории – они никуда не ведут. Какой-то блуждающий трек. Два года доучивают то, не выучили в школе, а потом два года учатся на другую профессию, а ещё два года можем на третью пойти. Это никакой автономности и никакими благими намерениями объяснить невозможно это. Потому что, у нас в Магистратуру, в основном, идут на платное обучение. В большинстве профессий она на коммерческой основе».

Ключевое, о чём заявил Пётр Толстой в ходе своего доклада, так это о том, что пора возвращаться к принятию законодательных решений, которые изменят принципы высшего образования и вообще образование в стране: «На самом деле, нам необходимо возвращаться к принятию решений и, возможно, в осеннюю сессию подготовить ряд законодательных решений, которые изменят принципы высшего образования и, вообще, образование в стране – важнейший политический ресурс».

ssNIYlE1xlY.jpg?size=285x424&quality=95&sign=a977db56a4ec6efcddc191c64fed7715&type=album

  • Фотографии: предоставлены пресс-службой ГД ФС РФ.


Читайте также
12 августа
20:25
Михаил Башкатов сыграет в спектакле по пьесе победителя конкурса «Знание.Театр»
12 августа
18:15
Политологи подвели итоги регистрации кандидатов на Единый день голосования-2022
12 августа
16:30
В Госдуме поставили условие снятия блокировки с Instagram*