Классическое и онлайн-образование: Что выбирают студенты

Только 10% студентов готовы платить за онлайн-образование, как за классическое. Это показал онлайн-опрос, который провел научно-аналитический Центр социологических исследований совместно с кафедрой социологии и психологии ГУУ. Опрос стал следствием активной дискуссии о реформировании высшего образования в России.

Согласно опросу, студенты в большей степени отдают предпочтение классическому образованию. Основными недостатками онлайн-образования, по мнению респондентов, является стоимость обучения и возможный отказ от общения, непосредственного контакта с преподавателями и студентами.

При этом четверть студентов осознают преимущества онлайн-образования: можно выбрать удобное время для учебы, заниматься из любой точки мира и неоднократно прослушивать учебный материал. Но эффективно ли это? Только 7% студентов считают, что уровень такого типа обучения можно считать «высоким», а 21% респондентов уверены в том, что онлайн-образование дает знания «ниже среднего». Для сравнения: соответствующие показатели классического образования составляют 10% и 6%.

За цифрами скрывается личный опыт и эмоции студентов, которые уже получали образование онлайн. Они поделились с Первым Студенческим своими впечатлениями.

Наталья Волошина, Государственный Институт русского языка им. А.С. Пушкина:

Я проходила онлайн-курсы дважды в своей жизни. Первый раз случился на втором курсе института. Это был абсолютно ненужный опыт. Помимо прочего, сайт постоянно зависал: когда мы отмечали правильные ответы, программа распознавала их как неправильные и снижала баллы. Второй раз я изучала программирование - было круто. Это было просто мое желание узнать что-то новое. Я научилась писать конвертер валют и всякие задачки. Среди минусов – мало лекций (всего четыре).  

Ульяна Полинова, 20 лет, студентка факультета международных отношений СпбГУ:

Мы проходим онлайн-курс теории международных отношений на специализированной платформе. Из плюсов программы: краткие и информативные онлайн-лекции, к ним также прилагаются презентации. Задания даются в тестовой форме, не занимают много времени и автоматически проверяются. Огромным плюсом является и то, что доступ к видео-урокам и текстовым материалам не ограничен на протяжении всего курса. Совсем не обязательно все делать каждый день: можно, допустим, раз в неделю или когда тебе удобно. Минусы: финальный экзамен платный, без его сдачи сертификат о прохождении курсов получить невозможно.  

Яна Иванова, 3-й курс МГУП им. Фёдорова, Институт Издательского дела и Журналистики, полностью на дистанционном обучении:

Тут нет контроля, больше курсовых и рефератов. А так в основном тесты, которые можно гуглить. Так как я параллельно работаю, мне очень удобно. Я могу изучать те предметы, которые мне действительно интересны и «оставлять в стороне» другие. Из плюсов: ты сам себе хозяин. Из минусов: если у тебя есть вопросы, ты должен решать их сам. Особо тебе никто не поможет.  

Арина Зарудко, выпускница Государственного Института русского языка им. А.С. Пушкина:

Я слушала онлайн-курсы по истории искусств на специализированном портале. Формат удобный, так как после каждой лекции тесты и много дополнительной литературы, которая входит в мой круг интересов. Помимо этого, курс был бесплатным, а лекции можно было скачать. Единственный минус это то, что за сертификат необходимо было заплатить.  

Анастасия Бабченко, 21 год, студентка факультета лингвистики университета «СИНЕРГИЯ»:

Я училась на третьем курсе филфака КубГУ. Когда совмещать университет с работой и досугом стало почти невозможно, я поняла: пора что-то менять. Сейчас я дистанционно учусь на переводчика английского и испанского языков. Мы слушаем онлайн-лекции по всем предметам, участвуем в вебинарах с носителями языка, сессию сдаем по скайпу в удобное для нас время. Мне очень нравится: сейчас я могу совмещать работу с учебой, путешествовать и получать образование, находясь в любой точке земного шара.  

Заведующий кафедрой рекламы и связей с общественностью Государственного университета  управления В.С. Старостин говорит: «Цифровизация сферы высшего образования - это гораздо более широкий вопрос, чем разработка массовых открытых онлайн-курсов. Это интеграция интерактивных методов в учебный процесс, использование машинного интеллекта, предиктивная аналитика и мониторинг успеваемости, служба рекомендательных сервисов для студентов, преподавателей и администрации вуза и много другое».

Идея полного перехода на высшее онлайн-образование в России пока что не выглядит реалистичной. Это потребует серьезного технического развития, оснащения, а этот процесс без привлечения больших денежных и человеческих ресурсов невозможен. Пока что на платформах не редки технические ошибки в оценках работ, а тестовые вопросы или задания не могут иметь однозначного ответа. К тому же большинство российских студентов не готово отказаться от опыта классической студенческой жизни, который приносит не только знания, но и воспоминания, а также коммуникативные навыки, полезные для взрослой жизни. Несмотря на удобство онлайн-платформ, обучение на них требует большого уровня самодисциплины и интереса к изучаемому, иначе процесс познания может превратиться в необдуманное и неосознанное копирование.

Оптимальным выглядит вариант параллельного существования обоих видов образования, чтобы каждый студент мог выбрать тот формат, который комфортен ему лично.