Учитель-словесности: тогда и сейчас

Май – пора экзаменов и мыслей о будущем. Выпускники школ всерьез задумываются о том, какую профессию выбрать, по какому пути продолжать движение в своей жизни. Выпускники университетов рефлексируют на тему того, а правильный ли выбор был сделан, хотят ли остаться верными ему и работать по выбранной профессии. И корень таких вопросов кроется в простом: желании не предать себя, найти свою искру и следовать ей, выходя за рамки привычного, стремясь к развитию, к тому, чтобы принести пользу обществу.

Эти вопросы вечны, а потому отражены в трудах великих классиков русской литературы. Одним из примеров является рассказ А.П. Чехова «Учитель словесности». Через призму именно этого рассказа мы взглянем на современных учителей словесности, которые готовятся выпорхнуть из «гнезда», родного института – ИГН МГПУ – в профессиональное будущее. Какой он, современный учитель словесности? Как он видит своё профессиональное будущее? Готов ли претворить его в жизнь? Отличается ли он от героев рассказа Антона Павловича? На эти вопросы ответят студенты ИГН МГПУ в своих эссе на тему «Учитель словесности: не-чеховские мотивы в жизненных планах выпускника ИГН МГПУ».

Нишнева Дарья, 5 курс

Учитель словесности, кто он?

• Учитель словесности — это педагог, преподающий русский язык и литературу. 
• Через литературные произведения он помогает ученикам справиться с жизненными трудностями и приобрести опыт.
• Функция учителя словесности заключается в воспитании в детях любви к русскому слову, родному языку и литературе.

Что скрывают Чеховские мотивы?

• Эгоизм несчастных, счастливых, знающих истину;  
• Опустошение души; 
• Страх живой жизни; 
• Мимолётность счастья; 
• Неизбывная тоска одиночества.

NE-чеховские мотивы в жизненных планах выпускника ИГН МГПУ:

• Помощь всем нуждающимся людям; 
• Наполнение души смыслом; 
• Открытость к жизни; 
• Ценное отношение к каждому дню и мигу своей жизни;
• Одиночество как средство отдыха.

Мои жизненные планы как выпускника МГПУ заключены в словах Антона Павловича Чехова из книги «Рассказ неизвестного человека»:

«Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво».

Софья Колесникова, 5 курс

«Персонажи Антона Павловича мечтали о большом, но в итоге оставались в рамках привычного существования. Они испытывали скуку из-за обывательской среды, отсутствия цели в жизни. Эти мотивы стали символом бездействия и смирения перед судьбой. Однако современный выпускник стремится к совершенно иным целям, так еще и не просто мечтает, а предпринимает шаги к их достижению.

Все ли обучающиеся педагогического направления в итоге становятся учителями? Какие же планы строят студенты и выпускники ИГН МГПУ? Поговорим подробнее об этом.

Для того чтобы узнать о планах выпускников и студентов последних курсов, я связалась с некоторыми ребятами и задала им вопросы, которые помогли понять, кто и как решил реализовать себя в профессии. Как показали ответы, все настроены очень позитивно и совсем не склонны к образу жизни Никитина. Кто-то работает учителем русского и литературы, кто-то выбрал иное направление после выпуска, но все равно остался в педагогике. Чеховские герои, часто испытывающие разочарование и безысходность, оказались не близки студентам Московского городского. В отличие от персонажей, которые часто подвержены влиянию общества, выпускницы ИГН выбрали профессию осознанно и не испугались негативных высказываний о педагогической деятельности.

Вот что говорит о выборе профессии выпускница 2023 года Виктория Лихачева:

«Семья не давила и полностью приняла выбор профессии. Хотя другие знакомые говорили им: «Куда вы ее отдаете? Быть педагогом ужасно», - и все в этом роде».

Кстати, сейчас Вика работает социальным педагогом в коррекционной школе и невероятно горит тем, что делает. Она планирует дальше добиваться новых высот. Выпускники стремятся следовать своему пути, игнорируя общественные ожидания. Несмотря на то, что училась Виктория на учителя-словесника, нашла она себя в другом направлении, при этом педагогику не оставила.

Выпускники уже реализовались или находятся на пути к этому, они однозначно уверены в том, что делают, и получают от этого удовольствие, что, безусловно, на контрасте с чеховскими героями, выглядит оптимистично.

Диалог с выпускницей 2024 года Екатериной Дымовой:

- Как считаешь, в чем заключается роль учителя-словесника в современном мире?

- Я работаю в инженерной школе, где каждый первый ребенок хочет быть физиком-ядерщиком или хакером. Моя задача - воспитать в них любовь к процессу изучения чего-то нового, дать понять, что в мире важны не только цифры и логика, но и чувства.

- Планируешь ли работать в школе в ближайшие пять лет или хочешь сменить профессию?

- Планирую остаться. У меня хороший коллектив и стабильный заработок, есть свободное время. Хочется довести классное руководство.

Безусловно, такие позитивные комментарии о задачах учителя приятно слышать в наше время.

Также своим мнением по этому вопросу поделилась Ольга Белова, студентка 5 курса, работающая в школе:

«Учителя-словесники стоят на страже грамотности. Также они, читая вместе с детьми произведения и обсуждая их, закладывают этические нормы, заставляют задумываться учеников над собственными поступками».

Обе студентки считают своей миссией не только обучение учеников, но и их воспитание. Девушки хотят рассказать о ценностях, человечности и привить любовь к предмету. Хочется верить, что их ученики усвоят и смогут перенять лучшее.

Участие в социальных проектах, желание преобразовать мир и сделать его лучше ярко показывает нам не-чеховский подход выпускников ИГН МГПУ. Безусловно, и студенты, и выпускники строят планы, которые хотели бы реализовать в будущем. Эти планы превращаются в небольшие цели для каждого из них и мотивируют развиваться.

Своими задачами на будущее со мной поделилась Оля:

«Я хочу повторно пройти диагностику по русскому языку в формате ЕГЭ и подтвердить экспертный уровень; внедрять новые технологии в уроки; участвовать в профессиональных конкурсах».

Катя, выпускница 2024 года рассказала, что хочет готовить учеников к ВСОШ по русскому языку, разрабатывать методические материалы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Ответы доказывают нам стремление к самосовершенствованию, а также отсутствие у учителей пошлой среды и скуки, характерной для героя рассказа «Учитель словесности».

В заключение я попросила девочек дать советы выпускникам, которые мечтают связать свою жизнь с педагогической деятельностью, вот чем они поделились:

«Наслаждайтесь самим процессом. То, чему вы научитесь здесь и что возьмете от наших прекрасных педагогов будет одним из лучших воспоминаний и создаст большой фундамент внутри вас. Помните, что в первую очередь на этой специальности вы будете работать с духовной сферой и особенностями нашей культуры, а значит - познаете себя.»

Виктория Лихачева, выпуск 2023

«Не пугаться того, что многое из школьной программы после ВУЗа будет забыто. Это нормально, придется все вспоминать по крупицам. Помнить, что после получения высшего образования обучение не заканчивается, каждый день работы в школе учит чему-то новому»

Екатерина Дымова, выпуск 2024

«Верить в себя и не забывать об отдыхе»

Ольга Белова, студентка 5 курса

Выбор профессии часто оказывается не самым простым решением, в котором проявляются не только личные амбиции, но и влияние окружающих. После освоения теоретической базы и выпуска, перед педагогом стоит сложная задача, так как нужно выбрать место работы и определить для себя вектор развития. Выпускницы Московского городского не испугались работы с детьми, вместо того чтобы оставаться в рамках «чеховской» судьбы, они смогли осознать свою способность влиять на жизнь и делать ее лучше. Планы у них грандиозные, и судя по тому, что они предпринимают для их реализации, совсем скоро это станет их достижениями. Как показал наш материал, чеховские мотивы вовсе не близки студентам ИГН МГПУ.»

Такие работы отражают мысли и устремления современных студентов и дают надежду на то, что будущее в надёжных руках!

Фото: личный архив.